Đào tạo, bồi dưỡng cán bộ theo tinh thần Nghị quyết Đại hội XIV của Đảng tại Trường Chính trị Hoàng Văn Thụ tỉnh Lạng Sơn

Nghị quyết Đại hội XIV và yêu cầu đặt ra đối với Trường Chính trị Hoàng Văn Thụ trong công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ

Nghị quyết Đại hội XIV đã kế thừa và phát triển sâu sắc tư tưởng Hồ Chí Minh “cán bộ là cái gốc của mọi công việc”, khẳng định cán bộ là nhân tố quyết định sự thành bại của sự nghiệp cách mạng. Nghị quyết Đại hội XIV xác định rõ phải“Tăng cường xây dựng, chỉnh đốn Đảng và hệ thống chính trị trong sạch, vững mạnh toàn diện; đoàn kết thống nhất; vận hành thông suốt, đồng bộ, hiệu quả tổ chức bộ máy mới của hệ thống chính trị; nâng cao vai trò, năng lực lãnh đạo, cầm quyền, sức chiến đấu của Đảng và năng lực quản lý, quản trị, kiến tạo phát triển của Nhà nước; không ngừng nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, đảng viên thật sự tiêu biểu về bản lĩnh chính trị, phẩm chất, năng lực, uy tín”[1]. Đồng thời, Đại hội XIV đưa ra ba định hướng lớn: Xây dựng đội ngũ cán bộ các cấp thật sự có đức, có tài, không ngừng tự đổi mới, ngang tầm nhiệm vụ; đổi mới mạnh mẽ, đồng bộ công tác cán bộ theo hướng thực chất, khách quan, dân chủ, hiệu quả; kết hợp chặt chẽ giữa đào tạo, bồi dưỡng với sử dụng, trọng dụng nhân tài và phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao.

Những định hướng lớn của Nghị quyết Đại hội XIV đặt ra cho Trường Chính trị Hoàng Văn Thụ tỉnh Lạng Sơn những yêu cầu cấp thiết, toàn diện và cao hơn, mang tính chiến lược trong công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, cụ thể:

Thứ nhất, truyền bá và cụ thể hóa Nghị quyết Đại hội XIV của đội ngũ cán bộ, đảng viên tỉnh Lạng Sơn. Nghị quyết Đại hội XIV khẳng định công tác xây dựng, chỉnh đốn Đảng và nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ là “then chốt của then chốt”, là khâu đột phá chiến lược, hướng tới mục tiêu năm 2045 Việt Nam trở thành nước phát triển, thu nhập cao. Nhà trường đã quán triệt sâu sắc quan điểm “xây dựng đội ngũ cán bộ các cấp thật sự có đức, có tài, không ngừng tự đổi mới, ngang tầm nhiệm vụ”, đặc biệt là “ưu tiên đào tạo, bồi dưỡng, nâng cao năng lực, trình độ đội ngũ cán bộ, nhất là cán bộ cấp cơ sở”. Mọi chương trình đào tạo, bồi dưỡng phải lấy Nghị quyết Đại hội XIV làm kim chỉ nam, giúp học viên nắm vững, vận dụng sáng tạo vào thực tiễn của tỉnh Lạng Sơn. Nhà trường không chỉ “truyền đạt kiến thức” mà phải trở thành trung tâm tuyên truyền, quán triệt Nghị quyết một cách sâu rộng, hiệu quả đến từng cán bộ cơ sở.

Thứ hai, đào tạo cán bộ “thật sự tiêu biểu”, đáp ứng tiêu chuẩn mới của Đảng. Học viên sau khi hoàn thành các khóa đào tạo, bồi dưỡng phải “thật sự tiêu biểu về bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức, năng lực, uy tín”, có tư duy quản trị tiên tiến, vận hành hiệu quả tổ chức bộ máy tinh gọn của chính quyền địa phương hai cấp. Đối với cán bộ cấp cơ sở phải “gần dân, sát cơ sở, vì dân”, có khả năng lãnh đạo, giải quyết các vấn đề bức xúc của người dân như bồi thường giải phóng mặt bằng, hỗ trợ tái định cư, bảo tồn văn hóa dân tộc thiểu số, phát triển kinh tế xanh và ứng phó biến đổi khí hậu. Đối với cán bộ cấp tỉnh và dự nguồn cấp tỉnh phải có năng lực quản trị hiện đại, khả năng phối hợp liên ngành, liên cấp, ứng dụng chuyển đổi số, kiến tạo phát triển (ví dụ: hỗ trợ hợp tác xã nông lâm nghiệp tại Văn Lãng, Bình Gia, Chi Lăng chuyển sang sản xuất hàng hóa quy mô lớn, giá trị cao).

Thứ ba, đổi mới toàn diện, đồng bộ công tác đào tạo, bồi dưỡng theo hướng thực chất, hiệu quả, hiện đại. Nghị quyết Đại hội XIV yêu cầu “đổi mới mạnh mẽ công tác cán bộ bảo đảm thực chất, khách quan, dân chủ, hiệu quả”, “theo đúng chủ trương “có vào, có ra”, “có lên, có xuống” và “khuyến khích, bảo vệ cán bộ năng động, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm vì lợi ích chung”. Do đó, nhà trường cần đổi mới chương trình, nội dung, gắn lý luận với thực tiễn, tăng tỷ lệ nội dung về quản trị số, kinh tế biên giới, phát triển bền vững. Đổi mới phương pháp giảng dạy lấy học viên làm trung tâm, ứng dụng công nghệ số vào bài giảng; đổi mới đánh giá kết quả theo sản phẩm thực tiễn và ý kiến phản hồi từ cơ sở. Tăng cường xây dựng đội ngũ giảng viên “có đức, có tài”, thường xuyên luân chuyển thực tế, truyền cảm hứng “7 dám” cho học viên.

Thứ tư, yêu cầu từ thực tiễn tỉnh Lạng Sơn và truyền thống hơn 75 năm của nhà trường. Là tỉnh biên giới với hơn 79% cán bộ, đảng viên là người dân tộc thiểu số, Lạng Sơn đang đẩy mạnh xây dựng cực tăng trưởng vùng Trung du và miền núi phía Bắc. Nhà trường thiết kế chương trình riêng cho cán bộ dân tộc thiểu số, cán bộ nữ, cán bộ trẻ; nhấn mạnh kỹ năng “gần dân, vì dân” trong bối cảnh hội nhập quốc tế sâu rộng. Đồng thời, kế thừa và phát huy truyền thống hơn 75 năm “địa chỉ đỏ giáo dục chính trị” – từ những lớp học đầu tiên dưới bom đạn kháng chiến đến việc rèn luyện cán bộ trong công cuộc đổi mới – nhà trường phải trở thành “chiếc nôi” cán bộ cách mạng thời kỳ mới, góp phần xây dựng hệ thống chính trị tỉnh trong sạch, vững mạnh, vận hành hiệu quả.

Ảnh: Cửa khẩu quốc tế Hữu Nghị, tỉnh Lạng Sơn (Nguồn: Báo Đầu tư)

Phát huy tinh thần Đại hội XIV trong công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ tại Trường Chính trị Hoàng Văn Thụ tỉnh Lạng Sơn

Một là, đổi mới chương trình, nội dung đào tạo, bồi dưỡng theo hướng tích hợp, thực tiễn, hiện đại và phù hợp đặc thù tỉnh Lạng Sơn; dựa trên khung chương trình do Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh ban hành, quán triệt Nghị quyết Đại hội XIV thấm sâu vào từng bài giảng, tăng tỷ lệ nội dung về quản trị hiện đại, chuyển đổi số, kinh tế xanh, phát triển bền vững biên giới…; thời lượng cho huấn luyện kỹ năng mềm, giao tiếp với đồng bào dân tộc, sử dụng phần mềm hành chính điện tử.

 Hai là, đổi mới phương pháp giảng dạy, học tập theo hướng lấy học viên làm trung tâm, ứng dụng mạnh mẽ công nghệ số. Trong thời gian tới, Trường Chính trị Hoàng Văn Thụ cần đẩy mạnh áp dụng rộng rãi học tập dựa trên vấn đề và mô phỏng tình huống lãnh đạo; tăng  thời lượng dành cho thảo luận nhóm và thực hành; mời chuyên gia, lãnh đạo địa phương tham gia giảng dạy để tăng cường kiến thức và kỹ năng xử lý tình huống tại cơ sở cho học viên về các vấn đề “nóng” như: hỗ trợ giải phóng mặt bằng cao tốc Đồng Đăng - Trà Lĩnh, phát triển hợp tác xã hồi, na, thạch đen tại khu vực các xã Văn Lãng, Bình Gia, Chi Lăng… Xây dựng nền tảng hệ thống quản lý học tập tích hợp AI cá nhân hóa lộ trình học; thư viện số.

 Ba là, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giảng viên theo tinh thần “có đức, có tài, không ngừng tự đổi mới”. Cần xây dựng đội ngũ “7 dám”, có trình độ cao và kinh nghiệm thực tiễn. Có cơ chế quy hoạch và luân chuyển giảng viên đi thực tế ngắn hạn hằng năm tại cơ sở để cập nhật thực tiễn. Đầu tư  nâng cao trình độ tiến sĩ và chứng chỉ chuyển đổi số cho 100% giảng viên; hợp tác với các cấp, ngành và các trường chính trị để trao đổi kinh nghiệm, bồi dưỡng năng lực quản trị hiện đại cho giảng . Áp dụng tinh thần “khuyến khích, bảo vệ cán bộ năng động, sáng tạo” của Đại hội XIV, bảo vệ giảng viên dám đổi mới.

Bốn là, tăng cường hợp tác, nghiên cứu khoa học và hợp tác quốc tế trong công tác đào tạo, bồi dưỡng: Hợp tác chặt chẽ với Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh để chuyển giao chương trình. Tích cực phối hợp với các sở, ban, ngành và các trường chính trị trong hệ thống thực hiện đề tài khoa học các cấp, tập trung nâng cao năng lực cán bộ xã biên giới trong chuyển đổi số. Mở rộng hợp tác quốc tế, trao đổi kinh nghiệm đào tạo cán bộ biên giới với Trung Quốc, tận dụng lợi thế cửa khẩu. Số hóa hoạt động trong việc xây dựng cơ sở dữ liệu nghiên cứu phục vụ trực tiếp phát triển kinh tế - xã hội Lạng Sơn.

Việc triển khai các nhóm giải pháp trên đòi hỏi sự lãnh đạo quyết liệt của Đảng ủy nhà trường, sự hỗ trợ toàn diện của Tỉnh ủy Lạng Sơn về cơ chế, kinh phí và nhân lực. Đây không chỉ là nhiệm vụ của riêng Trường Chính trị Hoàng Văn Thụ mà là trách nhiệm chung của toàn hệ thống chính trị tỉnh, nhằm góp phần xây dựng đội ngũ cán bộ Lạng Sơn thật sự “có đức, có tài”, ngang tầm yêu cầu phát triển bứt phá trong những năm tới./.